As Influências da Educação Física Brasileira parte 3

Nos anos 80, este modelo começou a ser contestado. Como o Brasil não se tornou uma nação olímpica e as competições de elite não aumentaram significativamente, iniciou-se uma crise na educação física, considerando que este modelo era falho, originando assim algumas mudanças políticas educacionais. Onde antes a prioridade era a iniciação desportiva de quinta a oitava, agora a proposta era introduzir a E.F. de primeira a quarta, com o objetivo do desenvolvimento psicomotor, propondo retirar a função desportiva de alto rendimento e partir para a educação psicomotora dos alunos.

As produções cientificas então aumentaram significativamente nesta época, apontando novas tendências, seguindo as tendências devido ao novo estado civil, com as idéias progressistas da maioria dos universitários, sindicalistas e partidos políticos oposicionistas da época.

Esta foi época, indo até o final dos anos 90, onde as produções cientificas começaram a apontar outras tendências para a educação física, sendo considerado o período de maior evolução da educação física no Brasil, onde as discussões entre sociedade e educação física eram a pauta principal.

Atualmente coexistem várias concepções, todas tentando romper o modelo anterior tecnicistas, esportivista e biologicista. Estas concepções ampliam os campos de ação e reflexão na área, nos aproximando das ciências humanas. Embora se diferenciem entre si, com pontos divergentes, tem em comum a busca de uma educação física que articule as múltiplas dimensões do ser humano. Citados estas concepções como: Abordagem psicomotora, construtivista, desenvolvimentista e abordagens críticas.

Estas concepções serão abordadas em outra oportunidade, fechando aqui um resumo sobre a história da educação física no Brasil. Este texto é conteúdo quase que exclusivo dos parâmetros curriculares nacionais, terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, procurando facilitar o entendimento de alguns assuntos, portanto adicionando explicações sobre alguns pontos da historia e comentários individuais.

As Influências da Educação Física na História parte 2

Os anos 70 foram o período onde a educação física teve fortes influências políticas. Devido o regime militar, o governo investiu forte no nacionalismo, na interação entre os estados e na segurança nacional. A educação física neste momento foi utilizada como forma de criar homens mais fortes e saudáveis, estando preparados para o exercito e para a força de trabalho. Este foi o período onde o método desportivo e o nacionalismo tomaram proporções semelhantes, havendo um grande vínculo entre eles, citando como exemplo a campanha da seleção na copa de 70. Na escola, um decreto considerava que as atividades físicas deveriam desenvolver as forças físicas, morais, cívicas e psicossociais do educando. Neste período a aptidão física norteou a organização das atividades, das avaliações e da iniciação esportiva, onde a partir da quinta serie buscava-se o desenvolvimento de novos talentos para as competições internacionais, modo de representar a pátria. Este período a educação se moldou como um modelo de pirâmide, sendo a base o desporto estudantil, seguido pela aptidão física e a organização desportiva privada, tornando o desporto de elite, a ponta da pirâmide, preparando atletas para competições fora e dentro do país.

Vale salientar que o modelo firmado nos anos 70, ainda hoje, é o modelo que mais predomina nas escolas do Brasil, onde a iniciação desportiva e a aptidão física são os alicerces da educação física escolar, apenas agregando outras tendências.

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As Influências da Educação Física Brasileira parte 1

A educação física como é conhecida hoje nas escolas, sofreu diversas influências no decorrer da história, a maioria das influências ocorreram até os anos 50, onde podemos citar as influências positivistas, médicas, militares e os pensamentos pedagógicos gerais.

Nos anos 10 e 20, ocorreram alguns modelos importados de outros países a fim de caracterizar a educação física. Foi introduzida a ginástica Alemã e Sueca, além do método francês. Nesta época no mundo, segundo Langlade (1970) surgiram às quatro principais tendências da educação física no mundo, sendo as três trazidas pelo Brasil, além da escola Inglesa, que se diferenciava por estarem relacionadas aos jogos, atividades atléticas e ao esporte, enquanto os outros métodos surgiam como os três grandes movimentos ginásticos do século XIX. Neste período até por volta dos anos 30, pode-se perceber a grande influência da educação física higienista, tendência que tinha como tópicos garantir a aquisição e manutenção da saúde individual.

Na era Vargas (1930-1945), a educação física militarista foi tomando lugar da educação física higienista. Já nos 50 e 60 ocorre a introdução do método desportivo generalizado, onde se iniciou a tendência que persiste até hoje, a forma de iniciação esportiva nas series iniciais até o final do ciclo escolar.

Durante estes primeiros 50 anos, pudemos observar que na história, existiram várias divergências entre a teoria e a prática. Um bom exemplo disso é a junção de meninos e meninas na mesma turma, oriundo da teoria de escola novista (anos 20), só chegando às escolas muito tempo depois.

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